ကိုုသန္းလြင္ – ပညာေရးမူ၀ါဒ

December 4, 2014

 

ကိုုသန္းလြင္ – ပညာေရးမူ၀ါဒ

(မိုုးမခ) ဒီဇင္ဘာ ၄၊ ၂၀၁၄

(၁)

အေမရိကန္အစိုးရ ပညာေရး၀န္ၾကီး ဒန္ကင္က ယမန္ႏွစ္ဒီဇင္ဘာ ၃ရက္ေန႔တြင္ ႏိုင္ငံ ၆၁ႏိုင္ငံမွ ေက်ာင္းသား မ်ား ပါ၀င္ေျဖဆိုရေသာစာဖတ္စြမ္းအား၊ သိပၸံႏွင့္ သခၤ်ာဘာသာရပ္မ်ားတြင္ အေမရိကန္ေက်ာင္းသားေတြ၏ အဆင့္ မွာ အလယ္လတ္တန္းစားသာျဖစ္သည္ဟုေျပာၾကားခဲ့သည္၊ PISA – Program for International Student Asscssment ေခၚစားေမးပြဲ တြင္ ရွန္ဟိုင္းမွ တရုပ္ေက်ာင္းသားမ်ားက ပဌမ စြဲသည္၊ ၀န္ၾကီးက အေမရိကန္ ေက်ာင္းမ်ား၏ စာသင္ၾကားမႈအေျခအေနမွာ စိတ္ပ်က္စရာေကာင္းသည္ဟု ဆိုလိုက္သည္၊

သမတၾကီးဘြတ္ရွ္ လက္ထက္က NCLB No Child left behind ေခၚေပၚလစီတခုခ်မွတ္ခဲ့ျပီး၊ ၂၀၁၄ ခုႏွစ္ ေရာက္ လ်င္ေက်ာင္းသားတိုင္း စာေရးစာဖတ္ေတာ္ရမည္၊သခၤ်ာတြင္ အမ်ားထက္ေတာ္ရမည္ဟု သမတ ကဥပေဒ ထုတ္ျပန္ခဲ့ျခင္းျဖစ္သည္၊ သမတ အိုဘားမား လက္ထက္တြင္ ေဒၚလာ ၄ ဘီလီယမ္ သံုးစြဲျပီး တကမၻာလံုး ဗိုလ္စြဲရမည္ဟု Race to the top ပရိုဂရမ္ကို ခ်မွတ္ခဲ့သည္၊

ဘယ္လိုအားေပးမႈေတြဘဲလုပ္လုပ္ သကၠရာဇ္ ၂၀၀၀ ဆီမွစျပီး အေမရိကန္ေက်ာင္းသားေတြ၏အေျခအေနမွာ တိုးတက္မလာခဲ့ေပ၊ ရွန္ဟိုင္းေက်ာင္းသားက ဗိုလ္စြဲျပီး စကၤာပူ၊ အက္စတိုးနီးယား၊ပိုလန္၊ အိုင္ယားလန္ႏွင့္ အျခားႏိုင္ငံမ်ားစြာ ေနာက္ကကပ္လိုက္ခ်ိန္မွာအေမရိကန္ေက်ာင္းသားကအဆင့္ ၂၉ လိုက္သည္၊ ေက်ာင္းသား ေတြ၏ ပညာေရးအေျခအေနဤမွ် ဆိုးရြားေနလ်င္ ႏိုင္ငံေတာ္စီးပြားေရးကို ထိခိုက္လာလိမ့္မည္ဟု စိုးရိမ္သူတို႔ က စိုးရိမ္ၾကသည္၊

ဘြတ္ရွႏွင့္ အိုဘားမားတို႔ ေပၚလစီမွာ အလုပ္မလုပ္ဟု ေကာက္ခ်က္ခ်ရန္ရွိသည္၊ အေမရိကန္ ဥပေဒအရ အစိုးရသည္ ေက်ာင္းမ်ား၏ သင္ရိုးညႊန္းတမ္းကို ဘာေတြပါရမည္၊ ဘာေတြမပါရဟုစြက္ဖက္၍မရေပ၊ ေက်ာင္း သားေတြ၏ Common Core Standard ေခၚ ရွိသင့္ရွိအပ္ေသာ အရည္အခ်င္းေတြ ရွိမရွိ စမ္းသပ္ေသာ စာေမးပြဲေတြ က်င္းပႏိုင္ရန္ သမတၾကီး အိုဘားမား ကဘတ္ဂ်က္ခ်ေပးရံုသာတတ္ႏိုင္သည္၊ နယူးေရာ့ စတိတ္တြင္ ေက်ာင္းသား ရ၀ ရာႏႈံးက ထိုစာေမးပြဲကို မေအာင္ျမင္ၾကေပ၊

၁၉၈၃ သမတ ရိုနယ္ရီဂင္ လက္ထက္က A Nation at Risk ေခၚရီပို႔တခုထြက္လာဘူးသည္၊ အႏၱရာယ္ရွိေသာ ႏိုင္ငံဟု အဓိပၸါယ္ရသည္၊ ထိုရီပို႔က သင္ရိုးညႊန္တမ္းကို ပိုမိုျပည့္စံုေစေရး၊ ေက်ာင္းဆရာေတြ လခ တိုးေပးေရး၊ စာသင္ခ်ိန္ကို ပိုမို ရရွိေစေရး စသည့္ျပဳျပင္စရာေတြကို ေဆာ္ၾသခဲ့သည္၊ ထိုရီပို႔ကေဆာ္ၾသသျဖင့္ အေမရိကန္ ေက်ာင္းေတြမွာ Test Score ပိုမိုေကာင္းေရးေရာဂါေတြတက္ခါ အၾကံအိုက္ခဲ့ၾကေသာ္လည္း အေျဖမွာ ဒံုရင္း ကမတက္ခဲ့ေပ၊

အကယ္၍ႏိုင္ငံျခားတိုင္းတပါးက လာျပီး သင္ရိုးညႊန္းတန္းကို ကပ်က္ကယက္လုပ္ခါ ကေလးေတြ၏ အညြန္႔ကို ၇ိုက္ခ်ိဳးဘို႔က်ိဳးစားတာဟုဆိုလ်င္ ထိုလုပ္ရပ္မွာ စစ္ေက်ညာသည္ႏွင့္ အတူတူပင္ျဖစ္သည္၊ ေကာ္မီရွင္က အေမရိကန္ေတြသည္ မိမိ ကိုယ္ကို ဖ်က္ဆီးေနၾကေသာေၾကာင့္ အျခားေသာႏိုင္ငံေတြက ေက်ာ္တက္သြား ၾကျပီ ဟုမွတ္ခ်က္ခ်သည္၊ ဂ်ပန္ေတြက ပိုမိုေကာင္းမြန္ေသာ ကားေတြကို ထုတ္လုပ္ေနၾကျပီး သူတို႔အစိုးရက ထိုသို႔ထုတ္လုပ္ရန္ႏွင့္၊ ႏိုင္ငံျခားသို႔ပို႔ရန္ အကူအညီေတြေပးေနသည္၊ ေတာင္ကိုးရီးယားမွာ ကမၻာတြင္ အဆင့္ အျမင့္ဆံုး သံမဏိစက္ရံုေတြကို တည္ေဆာက္ေနၾကျပီး ဂ်ာမာန္ စက္သံုးပစၥည္းေတြက အေမရိကန္ ပစၥည္းေတြ ထက္သာသြားျပီ ဟုဆိုၾကသည္၊

၁၉၆၄ ခုႏွစ္က Test တခုတြင္ အေမရိကန္ ေက်ာင္းသားက ေနာက္ဆံုး ၁၂ ႏိုင္ငံတြင္ပါ၀င္ေနသည္၊ ရွစ္တန္း ကေလးတေယာက္မွာ သူ႔ေနာက္တြင္ တႏိုင္ငံသာရွိေတာ့သည္၊ ထို႔ေနာက္အႏွစ္ ၅၀ အတြင္းတြင္ အေမရိကန္ စီးပြားေရး ထုတ္လုပ္မႈ၊ စစ္တပ္စြမ္းရည္၊ စက္မႈတီထြင္ၾကံဆမႈ မ်ားတြင္ ကမၻာေရွ႔တန္းသို႔ေရာက္လာခဲ့သည္၊ ထို႔ေၾကာင့္ ၁၅ ႏွစ္အရြယ္ ေက်ာင္းသားတေယာက္၏ Test Score သည္ တိုင္းျပည္၏ စက္မႈ တီထြင္လုပ္ကိုင္ ႏိုင္မႈကို ထိခိုက္မႈ ရွိပါသလားဟုေတြးစရာျဖစ္လာခဲ့သည္၊

၁၉၈၉ခုႏွစ္တြင္ ပဌမ ဘြတ္ရွ္ စီနီယာက ႏိုင္ငံတလႊားမွ ျမိဳ႔ေတာ္၀န္အားလံုးကို အစည္းအေ၀းေခၚယူျပီး သကၠရာဇ္ ၂၀၀၀ တြင္ျဖည့္စည္းရမည့္ ပညာေရးရည္မွန္းခ်က္ ၆ ခ်က္ခ်ေပးခဲ့ရာ အေမရိကန္ေက်ာင္းသား ေတြ၏ Test Score သည္ ကမၻာတြင္ ပဌမ ရရမည္ဟု ပါ၀င္ခဲ့သည္၊ ဗဟိုအစိုးရမွာ ေက်ာင္းမ်ား၏ ပညာ ေရးရာကိစၥမ်ားကို ထိထိေရာက္ေရာက္ ပါ၀င္စြက္ဖက္ပိုင္ခြင့္ မရွိဟုဆိုခဲ့ပါျပီ၊ ေဒသဆိုင္ရာ တာ၀န္ရွိသူမ်ားသာ မိမိနယ္ပယ္အတြင္း ပညာေရး ကိစၥမ်ားကို စီမံခန္႔ခြဲရသည္၊ အစိုးရက အသံုးစားရိတ္၏ ၁၀ % ကိုေပးသည္၊ NAEP National Assessment Of Educational Progress ေခၚအစီအစဥ္ တခုကို ခ်မွတ္ေပးခဲ့ျပီး နယ္ေပါင္းစံုက ေက်ာင္းသား ေတြ၏ အရည္အေသြးတိုးတက္မႈကို  ေစာင့္ၾကည့္ ဆန္းစစ္ၾကသည္၊

တကယ္ေတာ့ ေက်ာင္းသားေတြ၏ Test Scoreေခၚ စာေမးပြဲရမွတ္မွာ တိုင္းျပည္၏စီးပြားေရးတိုးတက္မႈႏွင့္ ဆက္စပ္မေနပါ၊ သမတ အဆက္ဆက္က သူတို႔နာမည္က်န္ခဲ့ေစရန္ အစီအစဥ္ေတြ အမ်ိဳးမ်ိဳး ခ်ခဲ့ၾကေသာ္ လည္း မွတ္မွတ္ရရ ေအာင္ျမင္မႈမရရွိခဲ့ၾကေပ၊

(၂)

အေမရိကန္ပညာေရးစံနစ္ကိုေ၀ဖန္ေနၾကသည့္နည္းတူ တရုပ္တို႔၏ပညာေရးစံနစ္မွာလည္း ေ၀ဖန္ခံေနၾကရ သည္၊ တရုပ္ျပည္တြင္ အေကာင္းဆံုးပညာေရးစံနစ္ရွိသည္၊ အဘယ့္ေၾကာင့္ဆိုေသာ္ စာေမးပြဲမ်ားတြင္ တရုပ္ ေက်ာင္းသားမ်ားက ဗိုလ္စြဲၾကေသာေၾကာင့္ျဖစ္သည္၊ အခ်ိန္တည္းမွာပင္ တရုပ္ျပည္တြင္ အဆိုးရြားဆံုး ပညာ ေရး စံနစ္ရွိသည္၊ အဘယ္ေၾကာင့္ဆိုေသာ္ တရုပ္ေက်ာင္းသားမ်ားသည္ ထိုသို႔ေကာင္မြန္ေသာ Test Result ေတြရရန္ သူတို႔၏ ဖန္တီးႏိုင္စြမ္းအား ( Creativity) ပံုစံစံု ခ်ဲ႔ထြင္ေတြးေခၚျခင္း ( Divergent Thinking) အေျခခံက်က် ေတြးေခၚတတ္ျခင္း စေသာေကာင္းသည့္အေလ့အက်င့္မ်ား ကိုအဆံုးရံႈးခံေနၾကရသည္၊ ေက်ာင္းသားတဦးသည္ ႏွစ္မ်ိဳးလံုး သင္ၾကား မေတတ္ေျမာက္ႏိုင္ေပ၊ Rote Learning သည္ စာေမးပြဲတြင္ အမွတ္မ်ားမ်ား ရေစႏိုင္ေသာ္လည္း လြတ္လပ္စြာ ေတြးေခၚျခင္း အက်င့္ကို ဆိတ္သုန္းေစသည္၊ ကြန္ျဖဴးရွပ္ အေတြးအေခၚ သင္ၾကားျပသခ်က္မ်ားသည္ အႏွစ္ ႏွစ္ေထာင္ေက်ာ္ သက္တန္းရွည္ခဲ့ပါျပီ၊

တရုပ္တို႔သည္ ထို ႏွစ္ေပါင္း ႏွစ္ေထာင္ေက်ာ္ကာလတေလ်ာက္လံုး ဗဟိုက ထုတ္ေသာ ေမးခြန္းေတြကို ေျဖဆိုခဲ့ ၾကပါသည္၊ ထိုစာေမးပြဲမ်ားကိုေအာင္ျမင္မွသာ သိကၡာရွိေသာ ရာထူးဂုဏ္ရွိန္ ရွိေသာ ပညာတတ္ တေယာက္ ျဖစ္လာျပီး အစိုးရ၀န္ထမ္းလုပ္ခြင့္ရၾကသည္၊ Test Score ေကာင္းေသာ ႏိုင္ငံမ်ားစြာတို႔တြင္ ေဟာင္ေကာင္၊ စကၤာပူ၊ တိုင္၀မ္၊ မက္ကာအိုႏွင့္ ဂ်ပန္ႏိုင္ငံတို႔ပါ၀င္ၾကပါသည္၊ သူတို႔စာေမးပြဲမ်ားတြင္ ကြန္ျဖဴးရွပ္၏ ဂႏၱ၀င္ လက္ရာမ်ား၊ အလြတ္က်က္မွတ္ထားမွသာ ေျဖဆိုႏိုင္ေသာေမးခြန္းေတြပါ၀င္ပါသည္၊

    ( Meritocracy) ေခၚ ဥာဏ္ရည္အလိုက္ ရာထူးေနရာခ်ထားျခင္း ဓေလ့ကို ဂ်ပန္ ကိုးရီးယား၊ ဗီယက္နမ္ ႏိုင္ငံေတြမွာ က်ယ္က်ယ္ ျပန္႔ျပန္႔သံုးစြဲၾကသည္၊

တရုပ္ျပည္ၾကီးသည္ ထင္ရွားေသာ ပစၥည္းေပါင္းစံုကို တီထြင္ရာႏိုင္ငံျဖစ္သည္၊ စကၠဴ၊ ယမ္း၊ ကြန္ပတ္(စ) လက္ႏွိပ္စက္ စသည္တို႔ကို တရုပ္ျပည္တြင္ တီထြင္ခဲ့ၾကသည္၊ တရုပ္ျပည္ပညာေရးစံနစ္ၾကီးက ဟန္႔တားထား ေသာေၾကာင့္ တရုပ္တို႔သည္ ကြန္ပတ္(စ) ကိုသံုးျပီး ဗတ္စကို ဒဂါးမား၊ ကိုလန္ဘတ္(စ) တို႔ကဲ့သို႔ ပင္လယ္ျပင္ သို႔ ထြက္ျပီး မစြန္႔စားခဲ့ၾကေသာေၾကာင့္ အင္ပါယာ ပိုင္ရွင္ၾကီးမ်ား မျဖစ္ခဲ့ၾကရေပ၊ တရုပ္တို႔သည္ ယမ္းကို မီးရႈးမီးပန္းလုပ္သည့္ ေနရာ တြင္သာ တြင္က်ယ္ေအာင္ သံုးတတ္ခဲ့ၾကသည္၊ ယမ္းျဖင့္ ေခတ္မွီ လက္နက္ေတြ မတည္ေဆာက္ႏိုင္ ခဲ့ၾကေပ၊ ယမ္းကို လက္နက္အသစ္ အဆန္းအျဖစ္ တီထြင္ျခင္းကို အေနာက္ႏိုင္ငံ ေတြက စံနစ္တက် လုပ္ေဆာင္ျပီး အင္အားၾကီး ႏိုင္ငံေတြ ျဖစ္လာ ၾကသည္၊

တရုပ္တို႔၏လက္မႈအတတ္ပညာပိုင္းကြ်မ္းက်င္လာမႈမ်ားမွာ အဂၤလန္ ႏိုင္ငံ၏ စက္မႈေတာ္လွန္ေရးေခတ္ထက္ အႏွစ္ ၄၀၀ ေစာခဲ့သည္ဟုဆိုၾကပါသည္၊ သို႔ေသာ္ စာေမးပြဲစံနစ္တြင္ အားသြန္ခြန္စိုက္ က်ိဳးပန္းေနၾကရေသာ ေၾကာင့္ အျမင္မက်ယ္သလိုျဖစ္ခဲ့ၾကရသည္၊ ထူးခြ်န္ေသာ ဦးေႏွာက္ေတြမွာ ေခတ္မွီ သိပၸံ ပညာကို မေလ့လာ ႏိုင္ခဲ့ၾကေပ၊

စာေမးပြဲစံနစ္က ရိုေသက်ိဳးႏြံတတ္ေသာ အက်င့္ကိုေပးသည္၊ ပါတ္၀န္းက်င္ အလိုက် ဗိုင္းေကာင္းေက်ာက္ဖိ ေနတတ္ေသာကေလးေတြကို ဖန္တီးေပးသည္၊ စံနစ္က်ျပီး စည္းကမ္းေဘာင္အတြင္းမွာ သာေနကာ ပုန္ကန္ျခင္း ခ်ဲ႔ထြင္စဥ္းစားျခင္းတို႔မွာ လိမၼာေရးျခားရွိသူ၏အျပဳအမူ မဟုတ္ဟု ေခတ္ၾကီးက ပညာေပးထား သည္၊ လူတိုင္းက စာေမးပြဲကို ေကာင္းေသာ ဂရိတ္ျဖင့္ေအာင္ျမင္လိုၾကသည္၊ ဘုရင္မင္းဆက္ အင္ပိုင္ယာ ပိုင္ရွင္ၾကီးေတြ အဆက္ဆက္ေျပာင္းၾကေသာ္လည္း တရုပ္တို႔၏ ရီေနဆန္း ေခတ္ကို မေရာက္ခဲ့ၾကေပ၊

လြန္ခဲ့ေသာႏွစ္၃၀ အတြင္းတရုပ္ျပည္၏စီးပြားေရး တိုးတက္ခဲ့ရျခင္းမွာ ပညာေရးစံနစ္ေကာင္းမြန္ျခင္းေၾကာင့္ ျဖစ္ဟန္မတူ၊ ေစ်းကြက္ကို ျပင္ပကမၻာသို႔ လြတ္လြတ္လပ္လပ္ ဖြင့္ေပးလိုက္ျခင္းေၾကာင့္သာျဖစ္သည္၊ ႏိုင္ငံျခားရင္းႏွီးျမွဳတ္ႏွံျခင္းကိုလက္ခံျခင္း၊ အေနာက္တိုင္းစက္မႈအတတ္ပညာကိုလက္ခံျခင္း၊ အေနာက္ႏိုင္ငံ မ်ားသို႔ ပညာေတာ္သင္မ်ားစြာေစလႊတ္ခဲ့ျခင္းတို႔ေၾကာင့္သာျဖစ္သည္၊ ဗဟိုထိမ္းခ်ဳပ္မႈကို ေလ်ာ့ေပးေလေလ စီးပြားေရးမွာ တိုးတက္လာေလေလ ျဖစ္သည္၊

တရုပ္ပညာေရးစံနစ္ေအာက္တြင္ ပညာသင္ၾကားခဲ့သူတေယာက္ကို ဟားဗတ္၊ ေယးလ္ တကၠသိုလ္တို႔သို႔ပို႔ ေသာ္လည္း ႏိုဗယ္လ္ဆု ရႏိုင္သည့္ ပညာရွင္တေယာက္ျဖစ္မလာႏိုင္ေတာ့ဘူး ဟုဆိုၾကသည္၊ ၁၉၄၉ ခုႏွစ္မွစတင္၍ တရုပ္ျပည္ၾကီးတြင္ ပညာသင္ခဲ့သူ တဦးတေယာက္မွ် ႏိုဗယ္လ္ဆုကို ရရွိခဲ့သူမရွိဟုဆိုသည္၊

ပညာေရးစံနစ္ၾကီးက လူတဦး၏ၾကံရညိဖန္ရည္၊ ထိုးထြင္းဥာဏ္တို႔ကို ဖ်က္ဆီးလိုက္သည္ဟု အလြန္အကြ်ံ ဆိုသူကဆိုၾကသည္၊ တရုပ္ေက်ာင္းသားေတြ၏ ရည္မွန္းခ်က္မွာ စာေမးပြဲကို အမွတ္ေကာင္းေကာင္းႏွင့္ ေအာင္ျမင္ေရးသာျဖစ္သည္၊ စာေမးပြဲတစ္ (Tips) ေပးေသာစာအုပ္ေတြမွာ ရာေထာင္ခ်ီ၍ ေပၚလာေနၾကသည္၊

အေနာက္ႏိုင္ငံေတြက တရုပ္ျပည္ၾကီး သူတို႔ေရွ႔က ေက်ာ္တက္သြားမွာကို စိုးရိမ္သည္ဆိုလ်င္ မိမိကိုယ္ကို္ တရုပ္ျပည္လို မျဖစ္ေအာင္ကာကြယ္ၾကရန္သာရွိသည္၊

(၃)

ဤသို႔ဆိုလ်င္ ကြ်န္ေတာ္တို႔ ျမန္မာျပည္သစ္တည္ေဆာက္ေရးအတြက္ ဘယ္ပံုစံကို မွီးၾကရမည္ဟု စဥ္းစား ႏိုင္ၾကပါျပီ၊ ကြ်န္ေတာ္တို႔သည္ စက္မႈလက္မႈ ထြန္းကားတိုးတက္ေနေသာ ႏိုင္ငံၾကီးမဟုတ္သလို စီးပြားေရး ျဖစ္ထြန္းေနသည့္ ႏိုင္ငံလည္းမဟုတ္၊ ပညာေရး ျပဳျပင္ေရးလုပ္ငန္းေတြ လုပ္ေနသည့္တိုင္ ပညာေရး ေကာင္းမြန္လာျခင္း၏ ရလာဒ္ကို ႏွစ္ေပါင္းမ်ားစြာ ေစာင့္ျပီးမွ သိၾကရမည္၊ တူစရာရွိလ်င္ ကြ်န္ေတာ္တို႔ဆီက ပညာေရးစံနစ္မွာ တရုပ္တို႔ႏွင့္သာတူပါလိမ့္မည္၊ ထိုအခါ ဥာဏ္ထက္ျမက္ေသာ ထိုးထြင္းဥာဏ္ရွိေသာ ကေလး ေတြမွာ စာေမးပြဲ စံနစ္ၾကီး၏ ၀ါးေခ်ျခင္းကို ခံရဘို႔ ေသခ်ာေနပါသည္၊

အေမရိကန္စံနစ္ကို ပံုတူကူးခ်ျခင္းလည္းမဟုတ္၊ တရုပ္ ႏိုင္ငံ ပညာေရးစံနစ္လည္းမဟုတ္ ၾကားမွေနေသာ ပညာေရးကိုရွာေဖြျခင္းလည္းမဟုတ္ဘဲ ေကာင္းတာေတြယူ မေကာင္းတာေတြပယ္ရန္သာရွိပါသည္၊

ကြ်န္ေတာ္တို႔ျပဳစု ပ်ိဳးေထာင္ၾကမည့္ ပညာေရးစံနစ္တခုတြင္ ေအာက္ပါအခ်က္ ၃ ခ်က္မွာအေရးၾကီးပါသည္၊ ဂလိုဘယ္လိုက္ ေဇးရွင္း (Globalization) ေခၚကမၻာၾကီး၏ ဆက္သြယ္ေရး အသြင္အျပင္ ေျပာင္းလဲလာပံု၊ စက္မႈအတတ္ပညာ ႏွင့္ ေခါင္းေဆာင္မႈအရည္အခ်င္း စသည့္ အခ်က္ ၃ ခ်က္တို႔ျဖစ္ပါသည္၊

ဂလိုဗယ္လိုက္ေဇးရွင္းဆိုေသာ စကားသည္ တျဖည္းျဖည္းေခတ္စားလာေနပါသည္၊ ကမၻာ့ႏိုင္ငံမ်ားသည္ တံခါး ပိတ္ထား၍ မရေတာ့ပါ၊ နယ္နိမိတ္ လိုင္းမ်ားသည္ မႈံ၀ါးလာေနျပီး၊ ဆက္သြယ္ေရးကရိယာမ်ားမွာ တခုျပီးတခု ေပၚလာေနၾကသည္၊ တေနရာမွ အျဖစ္အပ်က္မ်ား၏ သတင္းသည္ အျခားတေနရာသို႔ ခ်က္ခ်င္း ေရာက္သြား ျပီး ျပည္သူအမ်ား၏ အျမင္ကို ခ်က္ခ်င္း သိႏိုင္ေနၾကပါျပီ၊

နိုင္ငံတခုကခ်မွတ္လိုက္ေသာ ေပၚလစီ မွာ အျခား ႏိုင္ငံမ်ားသို႔ အက်ိဳးသက္ေရာက္မႈေတြ ရွိလာေနသည္၊ တံခါးပိတ္၀ါဒကို ကာလတာရွည္ က်င့္သံုခဲ့သျဖင့္ ကြ်န္ေတာ္တို႔ႏိုင္ငံမွာ မ်ားစြာနစ္နာခဲ့ၾကရသည္၊ ကြ်န္ေတာ္တို႔သည္ ေနာက္မွအမွီလိုက္ၾကရပါမည္၊

စက္မႈ Technology ကိစၥမ်ားတြင္ အင္တာနက္အၾကိဳေခတ္မ်ားႏွင့္စာလ်င္ ယခုအခါ အလြန္ပံုစံေျပာင္း လဲေန ပါျပီ၊  Computer Software မ်ားကို ေက်ာင္းသားေတြတတ္ဖို႔လိုပါသည္၊ ကြ်န္ေတာ္တို႔သည္ ပညာေရး၀န္ၾကီး ဌာန လက္ေအာက္တြင္၊ အင္တာနက္ဌာနၾကီးတခုေတြ႔ျမင္လိုပါသည္၊ ေက်ာင္းမ်ားတြင္ အင္တာနက္တတ္ဆင္ ေရး ႏွင့္ စာၾကည့္တိုက္ေတြ ထားရွိေရးအဆြက္ ဘတ္ဂ်က္ကို အလံုအေလာက္ခ်ေပးၾကရပါမည္၊

ပဌမ တိုင္းျမိဳ႔ၾကီးမ်ားမွ ေက်ာင္းမ်ား၊ ထို႔ေနာက္ ခရိုင္၊ျမိဳ႔ ေက်းရြာစသည္ျဖင့္ ေက်ာင္းသားတိုင္း အင္တာနက္ကို ဆက္သြယ္ႏိုင္ေရးကိုထိုဌာနၾကီးက တာ၀န္ယူေဆာင္ရြက္ေပးရပါမည္၊ ေက်ာင္းသားတေယာက္သည္ အင္တာ နက္ကို ေကာင္းမြန္စြာ အသံုးခ်တတ္ျပီ ဟုဆိုလ်င္ ၄င္းေရွ႔ေရးမွာ အေတာ္အတန္ စိတ္ေအးရပါျပီ၊ ျမန္မာျပည္ ေက်င္းအားလံုးမွ ေက်ာင္းစာၾကည့္တိုက္မ်ားမွာ ေက်ာင္းသားတိုင္းသြားႏိုင္ အင္တာနက္ အသံုးျပဳႏိုင္ေသာ ေနရာျဖစ္သင့္သည္၊

ကြ်န္ေတာ္သည္ တခါတံုးက ပညာတတ္လူငယ္ကေလးမ်ားသည္ ကားေတြ၊ မီးရထားေတြ လွည္းေတြစီးကာ ျပည္သူေတြၾကားသို႔အေရာက္သြား၍ အ သံုးလံုးစီမံကိန္းကို အေကာင္အထည္ေဖၚခဲ့ၾကတာကို သြားျပီးသတိရ မိသည္၊ ယခုအင္တာနက္စီမံကိန္းမွာ ကြန္ပ်ဴတာ ကို ကြ်မ္းကြ်မ္းက်င္က်င္ ကိုင္တြယ္တတ္ေသာ ေက်ာင္းသား လူငယ္မ်ားက ဦးေဆာင္ခါ ၀ါယာၾကိဳးေခြ၊ ကြန္ပ်ဴတာေတြ ၀ိုင္ဖိုင္ကရိယာေတြ ကိုင္ေဆာင္ခါ တိုင္းျပည္ေနရာ အႏွံ႔ သြားျပီး အင္တာနက္ ဆက္သြယ္ေရးကိစၥေတြကို စီမံကိန္းခ် လုပ္ေဆာင္ၾကရန္ျဖစ္ပါသည္၊

အင္တာနက္စီမံကိန္း၏ဦးတည္ခ်က္မွာ ျမန္မာႏိုင္ငံရွိေက်ာင္းအားလံုး အင္တာနက္ အသံုးျပဳႏိုင္ေရးပင္ျဖစ္ သည္၊ ရန္ကုန္ တကၠသိုလ္ၾကီးမ်ားတြင္ ျမန္ဆန္ေသာ အင္တာနက္လိုင္းကို ခ်ိတ္ဆက္ျပီး ေက်ာင္းသားမ်ား ပညာေရးတြင္ အင္တာနက္ကို သံုးႏိုင္ၾကရမည္၊ စကၤာပူ အမ်ိဳးသားတကၠသိုလ္ စာၾကည့္တိုက္ အသင္း၀င္ ေက်ာင္းသားမ်ားမွာ ကမၻာတလႊား ဘယ္ေနရာကထုတ္ထုတ္ သုေတသန စာေစာင္မ်ားစြာကို ဖတ္ႏိုင္ Download လုပ္ႏိုင္ေအာင္စီစဥ္ေပးထားသည္၊ ႏိုင္ငံေတာ္အစိုးရ၏ တာ၀န္မွာ ထို အင္တာနက္ လိုင္းေတြ ေကာင္းမြန္ျမန္ဆန္ေနေအာင္ လိုအပ္ေသာ Infrastructure ကို ဖန္တီးေပးရန္ပင္ျဖစ္သည္၊

ေနာက္ဆံုးအခ်က္ျဖစ္သည့္ ေခါင္းေဆာင္မႈစြမ္းရည္ဆိုသည္မွာ သင္ရိုးညႊန္းတန္းတခုေရးဆြဲႏိုင္ေလာက္ေအာင္ ပညာရ်င္မ်ား ေလ့လာထားခဲ့ၾကျပီးျဖစ္ပါသည္၊ အထက္တန္းေက်ာင္းမဟုတ္လ်င္ တကၠသိုလ္မ်ား သင္ရိုး ညႊန္းတန္း တြင္ ထည့္သြင္း၍ ရပါျပီ၊ ကေလးတေယာက္ကို ေခါင္းေဆာင္ေကာင္းျဖစ္လာေအာင္ စာသင္ ေက်ာင္း ေတြကဘဲ သင္ၾကားပို႔ခ်ေပးၾကရပါမည္၊ ျမန္မာေက်ာင္းေတြက အေခ်အတင္စကားေျပာျခင္း            (Debate) လုပ္တတ္ေအာင္သင္မေပးပါ၊ ဆရာကသင္ၾကားပို႔ခ်သည္ကို ေက်ာင္းသားက ရိုေသက်ိဴးႏြံစြာ လိုက္နာ မွတ္သား ၾကရပါသည္၊ ဆရာေျပာတာကို ေမးခြန္းထုတ္၍ ေက်ာင္းသားက တီထြင္ေတြးေတာ ၾကံဆတတ္ ရန္သင္ၾကားမေပးလိုက္ပါ၊

အရိုးစြဲေနေသာ ဤစံနစ္ကိုစြန္႔ပယ္သင့္ပါသည္၊ ေက်ာင္းသားကေမး ဆရာကေျဖ၊ေက်ာင္းသားအခ်င္းခ်င္းေမး ဆရာကဦးေဆာင္ေပးေသာ အက်င့္ကို သင္ၾကားေပးသင့္ပါသည္၊ ျမန္မာတို႔၏ စကားရည္လုပြဲမွာ တေယာက္ တၾကိမ္ စဥ္ျမင့္သို႔တက္ခါ စကားေျပာၾကရျခင္းျဖစ္ပါသည္၊ ေက်ာင္းသားအားလံုး စဥ္ျမင့္သို႔တက္ခါ ဆရာက ဦးေဆာင္ Moderate လုပ္ေပးေသာ အေလ့အက်င့္ကို ေျပာင္းသင့္ပါသည္၊ လူတို႔သည္ အုပ္စု အဖြဲ႔အစည္းႏွင့္ အလုပ္ လုပ္တတ္ၾကရန္လိုျပီး ေဆြးေႏြးညိွႏိႈင္း အေျဖရွာေသာ အက်င့္ကို ေက်ာင္းေတြ ကိုသင္ၾကားေပးလိုက္ ေစခ်င္ပါ သည္၊

(၄)

ဤသို႔ျဖင့္ ခ်ဳပ္ခ်ယ္မႈမရွိ ေက်ာင္းသားစိတ္တိုင္းက်လႊတ္ေပးထားေသာ အေမရိကန္ ပညာေရးစံနစ္၏အစြန္း တပါး၊ ခ်ဳပ္ခ်ယ္မႈေတြေနရာတကာမွာရွိျပီး ဆရာတို႔အလိုက် ပံုသြင္းေပးေသာ အေရွ႔တိုင္းမွ ပညာေရးအစြန္း တပါးတို႔မွ ေရွာင္က်ဥ္ၾကရပါမည္၊ ပညာေရးစံနစ္၏ဦးတည္ခ်က္မွာ  ေတြးေခၚႏိုင္ေသာ၊ ေပ်ာ့ေျပာင္းေသာ (Flexible) စာရိတၱ ေကာင္းမြန္ေသာ ေခါင္းေဆာင္ေကာင္းေတြကို ေမြးထုတ္ၾကရန္ ျဖစ္ပါသည္၊

 

Xxxx ကိုသန္းလြင္


သင့္အေၾကာင္း သင့္လုုပ္ငနး္ ေၾကာ္ျငာ သည္ေနရာမွာ ေၾကာ္ျငာႏိုုင္ပါျပီ
My Friend Tin Moe By Maung Swan Yi - Selection of MoeMaKa Articles
No tags for this post.

အလားတူ စိတ္၀င္စားဖြယ္ရာ စာမ်ား၊ ေဆာင္းပါးမ်ား ...:ကုိသန္းလြင္, သတင္းေဆာင္းပါး

One Response to ကိုုသန္းလြင္ – ပညာေရးမူ၀ါဒ

  1. Catwoman on December 6, 2014 at 8:53 am

    Saya
    You are asking for the moon. In order to have internet everywhere, the country needs electricity first. Actually, education system in the US is very good. Who makes up the tests and the scores? Kids in us are train to think critically. They are given an opportunity to create thing and work on projects on their own. I would rather have it than memorize everything and score good on a test and be like a robot.

ေၾကာ္ျငာ … ေၾကာ္ျငာ …

စာအုပ္ျမင္ ခ်စ္ခင္ပါေစ

မိုုးမခမွာ ေၾကာ္ျငာပါ

Help MoeMaKa

မိုုးမခမာတိကာစဥ္

%d bloggers like this:

ေၾကာ္ျငာရန္ …

မိုုးမခနဲ႔ ပတ္သက္သမွ်

ရခိုင္ျပည္ေျမာက္ပိုင္းအေရး မိုးမခေဆာင္းပါးမ်ား ထြက္ပါျပီ

By

  ရခိုင္ျပည္ေျမာက္ပိုင္းအေရး မိုးမခေဆာင္းပါးမ်ား ထြက္ပါျပီ (မိုးမခ) ႏို၀င္ဘာ ၁၅၊ ၂၀၁၇ ယခုစာအုပ္မွာ...

Read more »

မိုးမခမဂၢဇင္း ေနာက္ဆံုးထုတ္ကို WE မွာ ဝယ္ပါ

By

မိုးမခမဂၢဇင္း ေနာက္ဆံုးထုတ္ကို WE မွာ ဝယ္ပါ (မုိးမခ) စက္တင္ဘာ ၂၀၊ ၂၀၁၇...

Read more »

မိုးမခထုတ္ ေမာင္စြမ္းရည္စာအုပ္ WE မွာ ဝယ္ပါ

By

မိုးမခထုတ္ ေမာင္စြမ္းရည္စာအုပ္ WE မွာ ဝယ္ပါ (မုိးမခ) စက္တင္ဘာ ၂၀၊ ၂၀၁၇...

Read more »

မုိးမခ ၾသဂတ္စ္ ထြက္ၿပီ

By

မုိးမခ ၾသဂတ္စ္ ထြက္ၿပီ ၾသဂတ္စ္ ၁၅၊ ၂၀၁၇ ျပည္တြင္း ျပည္ပ ကေလာင္ရွင္ေတြရဲ႕...

Read more »

သင္ၾကိဳက္ႏွစ္သက္ရာ စာကို အနည္းဆုံး ၁ ေဒၚလာ လွဴျပီး မိုးမခကို ကူညီပါ

Recent Comments

က႑မ်ားအလိုက္

က႑မ်ားအလိုက္ မာတိကာစဥ္